Explicación da campaña

EXPLICACIÓN DA CAMPAÑA:

O tema do noso traballo é mellorar o ambiente na clase. É un tema que nos parece interesante e co que nos gustaría traballar. O noso lema é “o talento gaña partidos, pero o traballo en equipo e a intelixencia gañan campeonatos”. A nosa campaña vai ser presentada aos de 2ºA da E.S.O. O noso obxectivo é conciencar aos alumnos de que o traballo en equipo é moito máis importante que o individual. Traballando xuntos mellorarían a empatía e non discutirían tanto como agora. Na Declaración dos Dereitos Humanos encontramos dous artigos referintes a isto, na Constitución española outro e en Unicef outro máis. Nos imos facer dúas actividades na que todos os compañeiros do outro 2º poidan participar. Primeiro imos a contar unha historia de relaxación e na segunda un xogo con gomets de catro cores distintas no que se teñen que agrupar por cores sen poder falar. Neste xogo practicaran o traballo en equipo.

Producto 2

Relaxación:

• Dispoñemonos a realizar unha relaxación estática.

• Tomamos asento. Pés apoiados sobre o chan, mans sobre as pernas, costas e cabeza erguida, postura elegante.
• Miramos cara o fronte e, cada un ao seu ritmo, pode ir pechando os ollos.
• Para comezar a relaxación facemos consciente a nosa respiración abdominal. Inspiramos, énchese o noso abdome. Espiramos, o abdome vacíase. Podemos aproveitar para, con cada espiración ir expulsando fóra de nos calquera tipo de tensión e dispoñernos así, a realizar con maior facilidade a nosa relaxación.
• Tomamos conciencia da forma, volume e tensión da nosa cara, fronte, párpados, ollos, meixelas, mandíbula e lingua. Observamos como, ao levar a atención a nosa cara, esta queda automáticamente relaxada e como condiciona a relaxación do resto do noso corpo.
• Podemos esbozar unha lixeira sonrisa que nos permita apreciar mellor a forma das nosas meixelas, dos nosos beizos. Xa relaxamos a cara, e agora iremos cos ombros e os brazos.
• Tomamos conciencia dos nosos ombros, cóbados, mans e dedos.
• Ao relaxar a cara e ao relaxar os ombros e os brazos, estamos en conciencia de relaxar o pescozo. Relaxamos a cara, os brazos e o pescozo.
• Vamos a relaxar agora tamén as costas. Relaxamos o peito, o abdome e a  cavidade abdominal.
• Relaxamos as pernas, xeonllos, pés e dedos dos pes. Facemos conscientes todas as sensacións agradables de distensión e de relaxación de cada parte do noso corpo.
• Dispoñémonos a descender pola pradeira lentamente. Vamos descendendo e observamos que abaixo de todo hai un curso de auga. Chegamos ata alí e imos contemplando, disfrutando de todas as sensacións que nos chegan a mente. Sentimos a calor do sol, a intensidade da luz e as cores do alrededor. Percibimos os sons do agua e os sons dos animais. Sinte como os teus pés andan por un camiño de terra. Cada un vai construíndo a súa propia paisaxe. Observamos a dirección e o sentido que toma o curso do agua e decidimos camiñar cara a orixe, onde nace este río. Deixamos chegar a nosa mente todo o que imos encontrando polo camiño todas as imaxes, todos os sons, as cores, as formas e as testuras. Finalmente, chegamos á fonte, ao manantial. O contemplamos, imos observando todo o que hai ao noso redor. Imos interiorizando esta paisaxe no noso ser. Buscamos un lugar cómodo, sentámonos, observamos, sentimos e apreciamos todas as testuras, todas as cores, a luz e os sons. Contemplamos todo o que hai fóra de nos, unha profunda sensación de paz, a tranquilidade, invade o noso ser mentres contemplamos a natureza que nos rodea.
• Moi ben, agora dispoñémonos a despedirnos do lugar pero coa tranquilidade de que podemos volver sempre que queramos, sempre que necesitemos un chisco de paz, de tranquilidade, poderemos vir cara esta fonte, sentarnos, contemplala e disfrutar da paz do lugar. Nos poñemos de pé e iniciamos de novo o descenso, andando á beira do río. Mentres descendemos de novo a contemplar a paisaxe, a oír os sons da natureza, a apreciar a luz e quizás seamos capaces de diferenciar o tempo transcurrido, quizás as sombras sexan distintas, quizás a intensidade da luz sexa distinta. Vamos camiñando e regresamos aos pés da pradera. Ascendemos agora pola pradera inicial e todavía temos uns segundos para sentarnos e facer un balance da experiencia vivida para volver a saborear todo o paseo realizado e para interiorizar aún máis en nos a sensación de paz e de tranquilidade, da que hemos disfrutado.
• Vamos a ir dispoñéndonos a saír da relaxación, cada un ao seu ritmo, lenta e progresivamente. Estirámonos e recuperamos o ritmo cotidiá, cada un pode abrir os ollos cando lle apetezca. Como foi a túa relaxación?

Producto 1

Xogo:

Tomamos varios gomets de 4 cores distintos, a cada persoa poñemoslle un gomet na fronte de maneira que non podan ver a súa cor.  Sin saber cal é a cor do seu gomet, teñen, sin poder falar, que se agrupar en 4 grupos, cada un dunha cor diferente.

Diario de sesión 5

M.A.T.M.: Revisou se o video era adecuado e o copiou nun Word. Nota:8'5
M.M.G: revisou e completou o blog. Nota: 8
R.R.P: completou unha entrada que estaba incompleta. Nota:7'75
M.L.C: revisou e completou o blog. Nota: 8

Primeiros pasos/ideas da campaña

A) Obxectivos concretos da campaña:

           Conseguir un mellor ambiente e compañerismo na clase de 2ºA

   
B) Receptores principais da campaña:

            Os receptores da campaña serían os compañeiros da clase de 2ºA

     
C) Valores que se pretenden destacar con respecto ao obxectivo:

            Mellorar o compañerismo e o bo ambiente na clase.

      
D) Listado de accións adecuadas á temática:
            Relaxacións e xogos de compañerismo.

Asociacións de Vigo que traballan na prevención do noso tema

Listado de Asociacións:

Abertal (Salesianos)

http://abertal.org/

Tipos de asociacións e ambitos de accións:

Ensínalles a preocuparse polos demais
Ensínalles a debatir e a escoitar aos demais
Ensínalles a respectar as diferenzas
Ensínalles a buscar novas solucións
Aposta sempre polo traballo en grupo (mellor cooperativo)
Fai que as TIC estean sempre presentes na túa clase
Ensínalles a autoxestionar os seus traballos
Fomenta a motivación por facer ben as cousas
Leva a clase fóra da aula

Proxectos/actividades que realizan:

• Grupos Xuvenís.

• Proxecto A Toupeira: actividades xuvenís.

• Curtametraxes.

• Música.

• Club de ocio: lecer para mozos/as con necesidades educativas.

• Conecta Xove: alfabetización dixital de adultos.

• Campañas Solidarias.

Pistas para a nosa campaña:

Facer xogos nos que os alumnos traballen en equipo e colaboren os uns cos outros

Nome do equipo e compoñentes.

Nome do equipo:
-Mellorando o ambiente.

Compoñentes:
-R.R.P.
-M.M.G.
-M.A.T.M.
-M.L.C.

Cargos e funcións.

Martín.
-Coordinador de traballo e de emocións: coordina o traballo dos membros do grupo ademais  das emocións.

Rubén.
-Historiador e coordinador da escoita activa: redacta os diarios de sesións e coordina a escoita activa.

Manuela.
-Motivadora e coordina o autocontrol: axuda a que os membros do equipo traballen mellor e coordina o autocontraol

Miguel A.
-Axudante, coordinador da empatía e da asertividade: axuda a todos os membros do equipo co traballo e coordina asertividade e empatía.

Xustificación da nosa campaña:os Dereitos Humanos e a Constitución Española

Dereitos humanos:

Declaración Universal dos Dereitos Humanos.

Artigo 1

Todos os seres humanos nacen libres e iguais en dignidad e dereitos e, dotados como están de razón e conciencia, deben comportarse fraternalmente os unos cos outros.

Artigo 2

Toda persoa teñe todos os dereitos e libertades proclamados nesta Declaración, sen distinción algunha de raza, cor, sexo, idioma, relixión, opinión política ou de calquera outra natureza, orixen nacional ou social, posición económica, nacemento o calquera outra condición. Ademáis, no se hará distinción algunha fundada na condición política, jurídica ou internacional do país o territorio de cuxa xurisdicción dependa dunha persona, tanto se se trata dun país independente, como dun territorio baixo administración , no autónomo o sometido a calquera outra limitación de soberanía.

Constitución Española:

Artigo 10                                                                                                                                                                                 

Dignidad da persoa, os dereitos inviolables que lle son inherentes, o libre desarrollo da personalidade, o respeto a lei e aos dereitos dos demáis son fundamento do orden político e da paz social.

Outro tipo de protocolo ou lei:

Unicef:

Artigo 3

Todas as medidas respecto ao neno deben estar basadas na consideración do seu interés superior. Corresponde ao Estado asegurar unha adecuada protección e cuidado, cando os pais e nais, u outras persoas responsables, non teñen capacidad para facelo.

Planificamos as nosas accións

A)
Actividade: Imos levar a cabo un momento de relaxación, algúns xogos en silencio traballando en equipo para que aprendan a non falar e a respetarse.

Onde: No aula de 2ºA.

Cando: Primeira ou segunda semana de Xunio. Nunha hora de clase

Como: O noso equipo

B)

Imaxes:

Lema: O talento gaña partidos, pero o traballo en equipo e a intelixencia gañan campeonatos.

Música: Música tranquila e relaxante.

https://www.youtube.com/watch?v=3wfGUCq0iPM

Historia de relajación:

https://www.youtube.com/watch?v=zdCvlY7Z0wk

C)

Data	Horario	Lugar	Actividade	Materiais necesarios	Permisos e outros
Primeira ou segunda semana de Xunio. Nunha hora de clase	Nunha hora de clase	Na aula de 2ºA.	Imos levar a cabo un momento de relaxación, algúns xogos en silencio traballando en equipo para que aprendan a non falar e a respetarse.	Unha aula e unha pantalla dixital.	Necesitaremos o permiso do titor/a desa hora.

Normas de funcionamento

-Respectar aos compañeiros de equipo.
-Facer cada un a súa parte.
-Participar.

Primeiros pasos sa campaña

Mellorar o ambiente na clase.

• Obxectivos: mellorar o ambiente na clase.
• Receptores: 2ºA
• Valores: respecto e compañerismo.
• Listado de accións: un xogo. 

Presentación dos porcentaxes das enquisas

https://docs.google.com/presentation/d/1ywwkrmmmHKHPT4WqaDbJ6KXZMAmtyZj5g7ojbLcaF6Q/edit#slide=id.g10c8a5a43f_0_104

Diario de sesións 5

   Victoria S.R. e Rubén R.P. fixeron a tabla de observación.

   Victoria T.R. e David C.N. estiveron facendo as preguntas para a tabla.

Diario de sesións 6

 Estivemos facendo entre todos as dez preguntas da enquisa e despois acordamos ir a facela as clases

 3ºB da Eso e 2ºB de BACH.

Diario de sesións 7

David C.N. e Victoria T.R. estiveron facendo o excel de 2ºB de BACH.

Victoria S.R. e Rubén R.P. estiveron facendo o excel de 3ºB da ESO.

Diario de sesións 8

David C.N. e Victoria S.R. estiveron comentando as gráficas.

Victoria T.R. estivo montando a presentación.

E Rubén R.P. estivo axudando a Victoria S.R. a comentar as gráficas.

deseño e creación dun instrumento de observación

Grado de desarrollo alcanzado	1-Si	2-Non	3-Ás veces	Observacións
1-O seu comportamento é máis agresivo do normal?
2-Tiñann os ollos vidrosos?
3-Consume moita xente droga á salida do colexio?
4-Cando estivemos facendo a enquisa, cheiraban a tabaco?
5-Aparentar ter bebido antes de clases?
6-O seu comportamento é máis pasivo do normal?
7-Se trabucan ao falar mostrando síntomas do acohol entre outras drogas?
8-Alguén presiona a outra persoa para que consuma?
9-Se moven con dificultade debido a perda de equilibrio?
10-

Diario de sesións 4

 
Victoria T.R. e Rubén R.P.:estiveron creando o instrumento de observación

 David C.N.: Fixo o Diario de sesións.

Victoria S.R.:estivo rematando e correxindo a enquisa

Diario de sesións 3

  Victoria T.R. e David C.N. e Rubén R.P. estiveron completando a encuesta sobre a             drogodependencia.

  Victoria S.R. estivo vindo o que había que facer no blog da profesora.

Deseño e creación dunha enquisa

Preguntas	Ninguén	Poucas persoas	Bastantes persoas	Moitas persoas
Con cantas persoas te relacionas dentro do colexio que consuman alcohol/tabaco/outras?
Tes a algún amigo que consuma algún tipo de alcohol/tabaco/outras?
Algunha persoa do teu entorno familiar consume alcohol/tabaco/outras?

Preguntas	3º da ESO	4º da ESO	1º de BACH	2º de BACH
A partires de cando os teus coñecidos comezan a consumición de alcohol/tabaco/outras?
A partires de cando os teus coñecidos comezan a interesarse polas alcohol/tabaco/outras?

Preguntas	si	non	algunhas veces
Viste algunha vez a algunha persoa ofrecendo droga a outra?
Crees que as drogas poden axudarte a resolver os teus problemas?
Crees que a edad na que empezas a consumir droga e a partir dos 14-15 anos?
Algunha vez sentiste presionado para que consumas drogas?
Algunha vez participaches nun botellón?

Bibliografía especializada sobre o noso tema: Drogodependencia

                             Bibliografía:

• Este enlace trata sobre unha asociación de prevención e tratamento de la drogodependencia e outras adiccións.

http://proyectohombre.es/

• Este enlace trata sobre unha asociación en Barcelona que axuda a xente a superar a drogodependencia e ademais nos achega un pouco de información. 

http://www.cat-barcelona.com/faqs/view/es-la-drogodependencia-una-enfermedad

• Este enlace trata sobre unha asociación que describe moi ben o que é a drogodependencia

http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/adicciones/que-es-la-drogodependencia/

• Este enlace trata sobre unha páxina de las naciones unidas e trata os temas de os riesgos da drogodependencia e o mercado e a evolución das drogas.

http://www.proyectovida.org/

• Este enlace trata sobre un periódico que fala do alcance de consumo de drogas nos adolescentes, que empuxa aos adolescentes a consumir drogas, que debemos hacer cando un adolescente consume drogas, como previrlo e que poden facer os padres para axudar.

http://www.lavanguardia.com/salud/medicina-familia/20131203/54394775689/salud-como-afrontar-drogodependencia-adolescencia.html

• Este enlace trata sobre un documento de la OMS escrito en Argentina que fala das drogas

http://www.oocities.org/marcelah_arg/qdroga.pdf